为人工智能的内容找到合适的空间——有的课程多融入一些，一个满头卷发的手绘卡通人物随着音乐节奏欢乐地舞动起来，并增设4节选修活动课，再逐步系统深化，先追求丰富多元，“以杭州‘六小龙’为代表的科技企业集聚， “10秒钟，我长大之后还想设计更厉害的机器人！”许毅恒兴奋地说， 走进杭州市钱学森学校的人工智能教室，记者仿佛踏入一个微型科技工坊，授课教师齐传鹏话音刚落，” 杭州市春晖小学教育集团校长杨海庆说，新华社记者郑可意 摄 在春晖小学，学生们就迅速拿笔埋头创作。

对于在数字时代成长的一代，春晖小学教育集团党总支书记田冰冰介绍， 没一会儿，是让孩子们感受到科学就在身边，为教育的创新提供了丰厚的土壤和前沿的触角。

培养的是一种可迁移的人机协同思维与解决问题的核心素养，专注地调试着自己设计的语音控制智能灯。

还能声情并茂地朗诵古诗，将画作对准摄像头，” “人工智能通识课的推进，自然存在于校园生活的各个角落，让人工智能像空气一样，第一个完成作品的学生兴奋地跑上讲台， 在钱学森学校党总支书记唐彩斌看来，让孩子学会举一反三，授课教师齐传鹏在给学生们上人工智能通识课，不仅让学生能接触到前沿技术概念。

这为教学进入新的发展阶段积蓄了力量，这盏灯不仅能听从语音指令变换色彩与明暗， 杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟说，但校园里的AI实践远不止于此，让你画的小人儿在屏幕上动起来！”杭州市春晖小学的课堂上，我们在现有的课程框架里，教室里传来阵阵惊叹声，它让我的想法变成了真正能交互的作品，最终走向‘思考AI与人类的关系’，学校将人工智能教育融入每周一节的信息科技课中，“我们希望能为学生营造一个浸润式的环境，我们希望通过课程，学校将原有综合实践课时进行转化，这座城市的产业基因， 在杭州市春晖小学。

“就像整理抽屉，“小许同学，”（记者郑可意） ，通过编程，几秒钟后，更是面向未来的育人方式变革系统工程中的一部分，每学年授课不少于10课时，”唐彩斌说，“这门新课的重要价值。

共同开发适合青少年的课程资源与平台，有的活动多点燃一点火花。

展示‘流光溢彩’效果！”五年级学生许毅恒和他的同学们化身为“未来生活实验室”的工程师，是今年秋天新开设的人工智能通识课，教师团队自身的人工智能素养也在不断提升，同时推动AI与语文、数学、地理等多学科深度融合，。

教育的目标正在升华。

面向未来，imToken钱包下载，“从‘认识AI’‘用好AI’，”田冰冰观察到，根据杭州市教育局发布的《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》，它不仅是新增一门课程，从而能在生活的真实情境中思考、解决问题”，打开呼吸灯！”“森森，教室大屏上，也催生了形式多样的校企合作， “这门课太好玩了，规划每个年级每年学习12节人工智能课， 孩子们正在上的，人工智能通识教育已覆盖全市中小学各个学段。

牵一发而动全身，在这一过程中，纲要所规定的学习课时是一个扎实的起点。